课后教案自评50字(8篇)

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导读: 关于课后教案自评,精选4篇范文,字数为50字。在第一堂课上,我认真备课,写教案,准备教具和课件。在课堂上不断地进行尝试,从基础知识到课堂提问,从新知识的陌生到课堂的熟知,我深感自己在很多方面还需要提高。

课后教案自评50字(8篇)

关于课后教案自评,精选4篇范文,字数为50字。在第一堂课上,我认真备课,写教案,准备教具和课件。在课堂上不断地进行尝试,从基础知识到课堂提问,从新知识的陌生到课堂的熟知,我深感自己在很多方面还需要提高。

课后教案自评(范文):1

这次的课堂教学,让我感慨颇多,收获很大。

在第一堂课上,我认真备课,写教案,准备教具和课件。在课堂上不断地进行尝试,从基础知识到课堂提问,从新知识的陌生到课堂的熟知,我深感自己在很多方面还需要提高。

课堂上,我注意培养学生的学习兴趣。让学生学的轻松快乐。而且,在课堂上我注意激发学生学习语文的兴趣,让学生在快乐中学习语文。

在课堂教学中,我注重创设教学情境,创造良好的课堂气氛,我经常运用多媒体课件,为学生创设情境,以及用多种教具为教学目的。

在课堂中,努力创设各种学习语文的氛围,鼓励学生踊跃发言,让他们积极参与课堂教学中来,激发他们的学习兴趣。

在课堂教学中,我注意设计好每一节课的引入方式,充分考虑到学生的知识积累和生活经验。

在课堂教学中,我注意设计不同的教学过程,从而引导学生积极参与学习。

在课堂上,努力让学生学得轻松快乐。而且,经常利用课间到图书室去看书,开拓眼界。课外活动和大组活动,让学生多读课外书,丰富知识,增加阅读量。同时,课后注意辅导学生,对学生进行全面辅导。在语文课堂教学中,充分利用多媒体课件,丰富教学内容,调动学生参与学习语文的积极性。

在课上,我尽可能多地去提问,开拓学生的思维。

我注意激发学生学习语文的兴趣和情感,使他们产生一种想上语文课的欲望。

在我上《雪山的呼唤》一课,我充分利用班会、阅读课,引发学生讨论,想象,比赛,比拼。在课堂上,让孩子们自主学习并充分利用多媒体课件,调动了学生们的积极性,使课堂气氛轻松愉悦。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求和学习需求。为了满足不同层次的学生的需求,同时满足学生的求知欲,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进学生的辅导力度。

在作业方面,对部分优秀的作业,我进行有选择性的练习与讲解。对那些语文较有特长的学生,我会布置适当的阅读练习。

在课后,认真及时批改学生的作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况和思想状况,并有目的的对学生进行辅导。

对后进的学生,我注意针对学生的不同情况,进行相应的辅导,发掘他们的闪光点,提供他们的喜闻乐见,成为学生信赖老师,愿意学习语文知识的“良师”。

总之,不管是作业,还是辅导,我都努力以培养学生能力为目的。

 

课后教案自评(范文):2

本次课前教案是对一节课的总体内容进行分析,然后对一节课的教学目的、内容、重难点以及教学方法以及教学过程,教学手段等方面作出简要评述。

一、本次课前教案教案的编写特点

1.教学目标明确,重难点突出,板书规范,

2.教学过程安排合理,目标明确,板书简练,

3.教学过程语言流畅,

4.教学过程语言精练,教态自然,课堂语言规范,

5.板书设计合理,

二、课堂教学过程

6.在教学过程中注重培养学生的思维能力和自主学习,注重对学生能力的培养;

7.突出学生的主体地位,注重学生自主学习的指导,培养学生自学能力;

8.教师指导到位,学生自主学习的指导,教师的指导,学生的自悟,学生的反馈;

9.在教学中注重启发和激发学生自主学习的内容,注意教给学生思考问题的方法,培养学生独立工作的能力,注重培养学生解决问题的能力,提高学生思维的敏捷性和思考问题的能力。

三、教案编写的基本特点

10.教学目标明确,内容具体,

11.重难点突出,

12.难点突破,

13.难点突破,

14.教法有效,板书清楚

四、课后辅导

15.课前教案是教学过程中的基本内容,是上课的基本内容,教师在每一节课前都要通过这一环节来进行,不仅要对教学内容做详细的讲解和讲解,还要对课堂上的突发事件做出及时的应对,以及时间的把握。教师的教学手段和教学语言的丰富程度是衡量教学水平的最低标志,教学效率的高低,直接影响着学生对教学内容的掌握程度。

16.课堂教学语言精练,教态自然,语言生动有趣,教学语言生动易懂,学生易于接受掌握。教师的讲授内容要从学生的实际出发,通过一些实物、图片、实物来吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性。

五、课后反思

17.课后反思,每节课都要及时总结自己上课时的不足,并积极改正。课后及时与学生谈心,交流教学效果,及时了解学生上堂课的反应,及时解决学生的困难。

18.课后反思,教师要及时总结经验,找出好的方法,及时改进。

19.学生反应快,但不是很快。

20.学生反应慢,教师也要及时跟进,及时调整,及时处理。

 

课后教案自评(范文):3

教学是一种实践活动,是师生共同发展的过程。教师要充分利用教学资源,为学生提供自主、合作、探究的学习机会,引导学生通过观察、实验、讨论等方式,在实践中丰富和发展语文知识。教师要重视语文学习活动,在教学活动中,注重培养学生搜集信息、处理信息的能力。要求教师在备课的过程中,不仅要钻研教材,把握教材的重点、难点,而且要多方面、多角度去挖掘教材,创造性地使用教材。

新课程标准是对语文课程的基本要求,教师应当成为学生学习的真正促进者。在新课程的指引下,学生是学习的主人,新课程标准的目标就是“使学生获得基本的语文知识和技能,为初步的和顺利进入小学生活打下基础。”新课程标准要求教师应更加重视学生语文素养的培养。为此,教师要改变传统的满堂灌的“填鸭式”教学方式,积极启发学生用心思考;要创设、和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新潜能,使学生享受“乐

学”的乐趣。新课程要求教师要有开发课程和利用课程资源的潜力。课堂教学过程中,要努力体现新“以学生为本”的理念,力求做到用活教材,实践新理念。努力处理好培养提高人文素养与全面发展人的关系,重视学生的自主学习潜力和创新潜力的培养,努力形成新型的人才观和学生观。

总之,新课改的实施,充分体现了由传统的被动型向主动型、主动型的学习转变,从单一向多样化的学习方式发展转变。新课程的出现,注意了学生学习的过程,并使学生获得基础知识与基本技能的过程,培养学生的学习兴趣,提高了学生的学习潜力和学习策略。

 

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标签: 教案

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